✅本资源包含：绘本PPT+教案
💖💖💖《小真的长头发》让想象充满游戏的愉悦
(课前游戏“这是什么”，引导学生看图片想象，鼓励学生想别人不敢想的，想别人想不到的。
评价方式是:答案越是与众不同，得的星星颗数就越多。)
🌸🌸🌸
一、共读故事，感受想象之奇
师:看看，我们今天看的故事是--(课件出示《小真的长头发》绘本封面)生齐读书名。
师:小真在哪里?
生(用手指向小真):小真咪咪小的，在角落里。师:那长头发在哪里?
生(用手指着长头发，纷纷喊着):在中间，一圈一圈的都是。师:来，我们一起用手比划一下，看看小真的长头发到底有多长。
师生一起，用手指一圈一圈地比划，比划完最后一圈，学生发出“哇--哇--”的赞叹声。
师:这么长的头发会带给我们一个怎样有趣的故事呢?故事开始了--
(出示第一页图文，教师讲述:小叶和小美留着长的头发，她俩美得不行，小真却留着短短的妹妹头。)
师:猜一猜图中的三个小姑娘，哪个是小真?为什么?生:中间的那个是小真。因为她的头发比别的女孩子短。师:为什么头发短就是小真呢?
生:因为小叶和小美留的是长头发，小真留的是妹妹头。妹妹头的头发就是短短的。
师:你很会观察，而且很善于把图片信息和文字信息结合起来思考。小朋友，我们读图画书的时候，就应该向她这样把图文结合起来读。接下来，我们就用这样的方法往下读。
(出示第二页图文，教师讲述:小叶和小美说:“我们的头发还能长长呢。”“哼，能长多长?”小真问。“长得呀，能盖过腰呢。对吧?小叶。”“对，能到腰呢。”)师:小叶和小美都为自己能有可以长到腰的长头发感到--生回答:骄傲、自豪、得意、了不起……
师:小真听了她们俩的话，看看她怎么做的?(出示第三页图片)生:她踮起脚尖，站在凳子上，手放在身后。师:你站到凳子上做一做这个动作。
(生表演，拼命地踮起脚尖、抬起兄，手臂后下方伸展。)师:你现在就是小真了。这时，你会说一句什么话?生(声音平淡地):我的头发一定会长得比你们还长。
师:意思说得很清楚，不过，你语气能不能骄傲点?比她们的还长，可了不起了!生(骄傲地):我的头发一定会长得比你们还长!
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(课前游戏“这是什么”，引导学生看图片想象，鼓励学生想别人不敢想的，想别人想不到的。
评价方式是:答案越是与众不同，得的星星颗数就越多。)
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一、共读故事，感受想象之奇
师:看看，我们今天看的故事是--(课件出示《小真的长头发》绘本封面)生齐读书名。
师:小真在哪里?
生(用手指向小真):小真咪咪小的，在角落里。师:那长头发在哪里?
生(用手指着长头发，纷纷喊着):在中间，一圈一圈的都是。师:来，我们一起用手比划一下，看看小真的长头发到底有多长。
师生一起，用手指一圈一圈地比划，比划完最后一圈，学生发出“哇--哇--”的赞叹声。
师:这么长的头发会带给我们一个怎样有趣的故事呢?故事开始了--
(出示第一页图文，教师讲述:小叶和小美留着长的头发，她俩美得不行，小真却留着短短的妹妹头。)
师:猜一猜图中的三个小姑娘，哪个是小真?为什么?生:中间的那个是小真。因为她的头发比别的女孩子短。师:为什么头发短就是小真呢?
生:因为小叶和小美留的是长头发，小真留的是妹妹头。妹妹头的头发就是短短的。
师:你很会观察，而且很善于把图片信息和文字信息结合起来思考。小朋友，我们读图画书的时候，就应该向她这样把图文结合起来读。接下来，我们就用这样的方法往下读。
(出示第二页图文，教师讲述:小叶和小美说:“我们的头发还能长长呢。”“哼，能长多长?”小真问。“长得呀，能盖过腰呢。对吧?小叶。”“对，能到腰呢。”)师:小叶和小美都为自己能有可以长到腰的长头发感到--生回答:骄傲、自豪、得意、了不起……
师:小真听了她们俩的话，看看她怎么做的?(出示第三页图片)生:她踮起脚尖，站在凳子上，手放在身后。师:你站到凳子上做一做这个动作。
(生表演，拼命地踮起脚尖、抬起兄，手臂后下方伸展。)师:你现在就是小真了。这时，你会说一句什么话?生(声音平淡地):我的头发一定会长得比你们还长。
师:意思说得很清楚，不过，你语气能不能骄傲点?比她们的还长，可了不起了!生(骄傲地):我的头发一定会长得比你们还长!
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