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在大班区域活动中，一个小女孩正在专心致志的拿筷子练习夹自然物，一个小男孩却在旁边拿起筷子敲打起来， 他的行为引起了同伴的不满“筷子是用来夹东西的，不是用来敲打的，你这样做是不对的。”在同伴的要求下小男孩心不甘情不愿地收起了筷子。我悄悄地走过去问了小男孩为什么这样做，他回答说：“筷子为什么一定是用来夹东西的，我觉得用来敲打也很好玩呀！”。男孩的这句话引发了我的思考，在《3—6岁儿童学习与发展指南》精神引领下，我们的老师开始尝试在区域活动中投放更具开放性的低结构材料，因为低结构材料的教育目标隐蔽、材料简单、玩法多变，对孩子来说有很大的自主探索和创造的空间，能够诱发孩子的游戏性行为。那我们是否可以在区域中投放各种各样的筷子，观察看看孩子们会喜欢玩吗？会怎么玩？看似简单的筷子是否能让孩子们获得发展呢？于是我带着这些疑问在区域活动中投放各种各样的筷子。
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