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游戏背景：
班上有一个小朋友时常晚到，最近两天早早就来了，早餐结束后，我与他交谈：“最近怎么来的比之前要早了呢？”“最近天气冷了，爷爷不骑车送我了，妈妈早早开车送我来。”他的回答引发了其他孩子们的兴趣，大家纷纷加入了谈话，“我们家也有车。”“我们家的车轮胎特别宽，坐上特别稳。”“我也会开车了，我爸爸的车我就开过。”“我们去奶奶家的时候有一段路，坐在车上特别颠，我都跳起来了。”“老师，幼儿园有好多轮胎，我们也可以开小车。”其他孩子也兴奋地附和：“是啊，我们幼儿园也可以玩开小车的游戏。”
小班幼儿的游戏以象征性游戏为主，象征性游戏是一种幼儿创造性地反映现实生活的游戏。幼儿借助自己的身体或者其他物品，来再现不在眼前的事物和生活情景，就比如眼下孩子们想要把轮胎当作小车来开。通过象征性游戏，儿童可以脱离当前对实物的知觉，以象征代替实物并学会用语言符号进行思维，体现着儿童认知发展的水平。小班幼儿对象征性游戏非常感兴趣，他们能够在游戏中获得自身的满足。
根据我们班孩子对开小车的兴趣，我支持孩子们在游戏中的各种想法，于是，一场“滚”轮胎之旅开启了。
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