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💗主图上是部分文件预览：
文稿：
敬爱的领导以及各位同仁,大家好。
很荣幸能够参加这次读书分享活动，感谢组织和领导给我们提供这么好的一个学习交流的机会。
提问是教学活动中最直接、最常用的一种师幼互动交流方式。它是我们日常教学中最常用的一种教育策略。它作为教师了解孩子认知现状，开拓孩子想象和思维的主要方法，在各类活动中有着举足轻重的作用。如何进行高水平的提问，对我们一线老师来说也绝不是易事，因此我向大家推荐阅读《小脑袋，大问题——促进幼儿深度学习的高水平提问》这本书。
本书是专为幼儿教师提出高水平问题而准备的实践指导类用书。阐述了如何在区域活动、一日常规环节以及其他时机提出高水平问题，以促进幼儿的深度学习和思考，避免幼儿教师为了提问而提问、为了互动而互动。
书中根据布鲁姆分类法，将教师与幼儿互动过程中的问题由六个认知级别组成，从简单到复杂分别为：记忆、理解、应用、分析、评价和创造，鼓励教师在幼儿有准备的前提下尽可能适宜地提出高水平问题，促进幼儿的思考和学习，培养幼儿的高级思维。
那么，高水平的问题，究竟是怎样的呢？书中罗列了十九种场景，分为三类，一类是在室内活动区，一类是一日常规的其他环节，还有一类是其他学习机会出现时。仔细看，它们囊括了我们的游戏、生活以及一些特殊时段，与我们当下研究的幼儿游戏、生活和课程密切相关。
.......
🌈标签：
#幼儿园读书分享会 #幼儿园好书推荐 #幼教资源
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文稿：
敬爱的领导以及各位同仁,大家好。
很荣幸能够参加这次读书分享活动，感谢组织和领导给我们提供这么好的一个学习交流的机会。
提问是教学活动中最直接、最常用的一种师幼互动交流方式。它是我们日常教学中最常用的一种教育策略。它作为教师了解孩子认知现状，开拓孩子想象和思维的主要方法，在各类活动中有着举足轻重的作用。如何进行高水平的提问，对我们一线老师来说也绝不是易事，因此我向大家推荐阅读《小脑袋，大问题——促进幼儿深度学习的高水平提问》这本书。
本书是专为幼儿教师提出高水平问题而准备的实践指导类用书。阐述了如何在区域活动、一日常规环节以及其他时机提出高水平问题，以促进幼儿的深度学习和思考，避免幼儿教师为了提问而提问、为了互动而互动。
书中根据布鲁姆分类法，将教师与幼儿互动过程中的问题由六个认知级别组成，从简单到复杂分别为：记忆、理解、应用、分析、评价和创造，鼓励教师在幼儿有准备的前提下尽可能适宜地提出高水平问题，促进幼儿的思考和学习，培养幼儿的高级思维。
那么，高水平的问题，究竟是怎样的呢？书中罗列了十九种场景，分为三类，一类是在室内活动区，一类是一日常规的其他环节，还有一类是其他学习机会出现时。仔细看，它们囊括了我们的游戏、生活以及一些特殊时段，与我们当下研究的幼儿游戏、生活和课程密切相关。
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