资源列表：完整视频26分钟+有声PPT课件+教案+音乐。
选自明天出版社《山东省幼儿园课程指导—教师用书》大班下册，
主题四“科学万花筒”的次主题三“超级变身”。
课件说明：PPT高仿，里面的符号是跟音乐节奏出现的，点击鼠标开始，音乐先出现，符号自动慢慢出现，跟视频里面的流程是一样的。
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一、教材分析：
活动《小精灵的魔法汤》选自明天出版社《山东省幼儿园课程指导—教师用书》大班下册，主题四“科学万花筒”的次主题三“超级变身”。幼儿音乐教学可以培养幼儿对音乐的感知、理解与创造，进而形成对音乐的审美能力。本节活动的音乐节选自著名的奥地利作曲家约翰施特劳斯的作品《加速度圆舞曲》第一小圆舞曲，是典型的ABA三段式曲式结构，乐曲欢快流畅，有明显的速度和力度的变化，对幼儿音乐素养的培养有非常积极的作用。幼儿借助故事情境加以想象，运用图谱和肢体动作表现音乐的旋律，让幼儿对音乐有更直观的理解和感受，从而大胆的表现自己对音乐的理解和想象，体验倾听、辨析、表现音乐的乐趣。
二、学情分析
大班下学期幼儿经过两年半多的幼儿园音乐学习活动，对于音乐的表达、表现，对于乐曲的想象力、感应力都具有了较高的水平，音乐欣赏活动《小精灵的魔法汤》，让幼儿体验倾听、辨识、表现音乐的兴趣，旨在为幼儿创设自由、宽松的学习环境，充分发挥幼儿主观能动性，积极探索，大胆想象，发挥创造力。
三、活动目标：
1.感受欢快、流畅的乐曲风格，感受ABA的曲式结构；
2.运用肢体表达A段渐强、渐快的旋律特点；
3.借助故事情境将以想象，体验倾听、辨析、表现音乐的乐趣。
四、活动重、难点
教学重点：感受乐曲风格，感受ABA曲式结构。
教学难点：运用肢体表达A段渐强、渐快的旋律特点。
五、教学环境及资源准备
PPT课件一份，瓶子（有颜色和无颜色）各一个，魔法袋子每人一个
六、活动过程
1、讲述故事，创设情境
引导语：小朋友，今天老师给小朋友带来一个小精灵，这个小精灵住在一个森林里，她不仅长的漂亮，小精灵还非常申请，因为她会变魔法！小精灵每天在家搅啊搅，她最喜欢调制魔法汤，这个魔法汤不是用来喝的，她是用来帮助我们实现快乐的，她在制作魔法汤的时候都喜欢听一个音乐，看来这首音乐一定很有魔力，小朋友们想不想听听？
提问:小精灵怎样调制魔法汤的？
2、倾听音乐，表达感受
引导语：音乐欣赏完了，你听了有什么样的感觉？你想到了什么？谁来给大家分享一下
小结：这段音乐非常欢快、流畅，使我们感到愉快、开心，看来好听的音乐总是带给人们美的享受。
3、教师演示
引出音乐名称：《加速度圆舞曲》
教师听音乐演示制作魔法汤，教师跟随音乐做动作。
提问：老师制作魔法汤都做了哪些动作？
讲述创编动作。
4、听音乐、动作感知（学生初次制作魔法汤）
老师播放音乐引导幼儿听音乐做动作。
提示：瓶子拿好后，放前边，不要乱动噢，不然魔法可要逃走了。
道具准备：这一次没有在瓶盖上涂上颜料。
提问：怎么了？讨论为什么没有变出魔法汤的的原因。
小结：原来是小朋友动作不熟练，没有跟上音乐，我们再空手用自己的动作练习一下。
4、播放PPT、分段欣赏
引导语：小朋友你们知道吗,调制魔法汤需要有秘方，这个秘方就藏在音乐中，现在我们一边听音乐，一边把动作记录下来，让我们慢慢练习。
A段：
第一遍听：提问你觉得在这段音乐中小精灵会怎么做？
引导幼儿说出点一点，搅拌及施加魔法并创编动作。
第二遍听：引导语下面我们一起用我们创编的动作来随着音乐表演一下
提问：朋友刚才在搅拌的时候速度是一样吗？为什么？
小结：小朋友耳朵真灵，都听出了音乐越来越快，所以我们搅拌的动作也会随着越来越快，我们把这一段音乐叫A段。小朋友真厉害，下面我们再听一听下段音乐，把秘方记录下来。
B段：
第一遍听：提问你觉得在这段音乐中小精灵会怎么做？
引导幼儿说出晃一晃看一看并创编动作。
第二遍听：引导语下面我们一起用我们创编的动作来随着音乐表演一下
小朋友刚才在搅拌的时候速度是一样吗？为什么？你你觉得在音乐中哪个地方不一样？谁来指一下？
小结：只要认真倾听，我们小朋友就能发现不一样的地方。
最后的A段：引导语：还有一段秘方，我们一起来听一下。
提问:你觉得这一段音乐和前面有什么相同的呢？
小结: 在这一段音乐中小精灵做的事情和A段中做的事情是一样的，所以我们把这一段也叫A段，在中间的这段音乐里，做的事情是一样的，我们把他叫做B段。
5、展现成果，升华活动。（学生再次制作魔法汤）
语言引导：现在让我们集中精力再来做一次魔法汤吧！记住哦，不能乱晃瓶子，没变完魔法前千万不要说话哦，否则魔法可要失效了。
6、结束：把这个调制魔法汤的本领和收到的这份快乐传递下去。