资料列表：29分钟视频+PPT课件+教案反思+小视频
大班科学《好玩的立方体》
设计意图：
《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。”《3-6岁儿童学习与发展指南》在科学领域中指出幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法,学习发现问题、分析问题和解决问题。大班幼儿对物体的大小、形状、空间、方位已有一定程度的发展，能够通过观察、比较、探究等方式发现事物简单的规律。在活动中也能积极主动地寻求方法解决问题。本节活动我通过“魔术箱”变出正方体和长方体，激发幼儿的兴趣和探究欲望，引导幼儿通过直接观察、亲身体验和实际操作感知几种立方体的特征和异同点，并迁移经验，了解立方体在生活中的应用。
教材分析：
本节活动是在孩子们对平面图形有了基本认识的基础上进行的，有助于孩子们对立体图形认识的同时，让孩子们了解立体图形的基本特征及其和平面图形之间的关系。本节活动运用游戏化方法，设计环节上体现层次目标递进，让幼儿在观察、思考、探究的动手操作的过程中，直观、轻松地认识了正方体、长方体、圆柱体。在活动的最后，联系生活中的类似立体图形的物品，再次巩固立方体的概念，将知识生活化。
学情分析：
大班幼儿对生活中几种常见的平面图形已经有了基本的认识，但对于日常生活中接触到的有关正方体和长方体的东西，孩子们会把它们说成是正方形和长方形，对“体”的认知是抽象的，由于大班幼儿的思维方式以具体形象思维为主，孩子们对于“体”的认识有点困难，因此在活动中，通过魔术箱变出的直观形象的立方体教具为支撑，动手操作和游戏巩固是感知立方体非常重要的学习手段，在轻松、愉悦的环境中感知形状与空间的关系，幼儿接受科学新知识也更简单、容易、快速。
活动目标：
1.认识正方体、长方体、圆柱体,了解其基本特征；
2.比较正方体和正方形、长方体和长方形之间的异同，初步了解立体图形和平面图形之间的关系。
3.提高观察力和空间想象力，能正确区分正方体、长方体、圆柱体，在活动中体验正确区分立方体的快乐。
活动重难点：
重点：认识正方体,长方体,圆柱体,了解其基本特征。
难点：比较异同，能正确区分正方体、长方体、圆柱体。
活动准备：
1.正方形彩纸和长方形彩纸；白板笔；幼儿每人一个水彩笔。
2.魔术箱一个，内装有正方体1个、长方体2个(长方体和特殊长方体)。
3.幼儿操作用小正方体、长方体、圆柱体学具；操作筐。
4.课件PPT
活动过程：
一、视频导入
播放《形状朋友们》视频，幼儿观察，复习巩固几种常见图形的基本特征。
师：“我们先来看一段好玩的视频。”
“视频里都有哪些形状朋友啊？”幼儿自由回答。
二、认识几何形体
（一）认识正方体
1.利用魔法进入活动，激发幼儿的好奇心和探究愿望。
（1）教师出示6张一样大的相同颜色的正方形纸，并放入魔术箱中。
（2）教师从魔术箱中取出一个正方体，告诉幼儿正方体的名称。
2.通过操作探究、观察、比较，发现正方体的基本特征。
（1）请幼儿取一个小正方体，来探究正方体一共有几个面。 一起验证老师的正方体。
小结：正方体有6个面。
（2）幼儿想出操作探索的方法，教师验证正方体的6个面一样大。
3.小结：像这种有6个面，每个面都是正方形，并且6个面一样大的物体，我们称它为——正方体。
（二）认识长方体
1.教师展示6张长方形纸，放入魔术箱中，从魔术箱中变出长方体。
2.引导幼儿每人拿一个长方体仔细观察，并说说长方体有几个面。
师：正方体有6个面，那长方体有几个面呢，那找出一个长方体继续用刚才的办法来探究吧。
幼儿回答，教师与幼儿一起验证,长方体有6个面。
（2）说说长方体的6个面是什么形状的。
师：这些面是什么形状的？ 这些长方形一样大吗？
小结：像这种有六个面，每个面都是长方形，每个相对的两个面是一样大的几何形体是长方体。
3.认识特殊长方体
（1）师：我的魔术箱里还变出来一种立方体，看一看是什么呢？（它也叫长方体。）
（2）验证长方体是不是6个面。
（3） 这种长方体的每个面是什么形状的？
小结：这样有4个面是长方形、2个面是正方形并且对立面相同的形体我们也叫它长方体，不过它是特殊的长方体。这两种都是长方体。
4.比较两种长方体。
长方体每个面都是长方形，特殊长方体有4个面是长方形、2个面是正方形，但这两种长方体每个相对的面都一样大。
5.请幼儿将正方体和长方体放在一起做比较，说说它们的相同和不同。
小结：正方体和长方体都有六个面。不过正方体的六个面一样大，长方体的6个面不都是一样大，它是每个相对的面一样大。
（三）认识圆柱体
1.观察圆柱体，探究圆柱体的基本特征。
2.教师小结：这种身体像柱子一样，而且上下中间一样粗，两头都是一样大的圆形的物体，我们称它为圆柱体，圆柱体放倒了能滚动。
（四）比较正方体、长方体和圆柱体
师：小朋友想一想正方体和长方体为什么不能滚动？
三、游戏巩固：好玩的立方体
师：这儿有一个闯关游戏，小朋友闯关成功，就能做一次魔术师了。敢挑战吗？
好，这里的几何形体都打乱了，请你们分别找一找吧。 （请个别小朋友找并填上数字）
四、生活中的几何形体
认识一些生活中有关立方体的物品。
师：“要想成为一位魔术师，还要了解生活中是几何形体的物品，一起来看一看。”
活动延伸：
动手操作完成《好玩的立方体》魔术卡。
师：“恭喜小朋友成为小魔术师了，要把这张魔术操作卡变成一个正方体，区域活动时试一试吧！”