于孩子们而言，稀疏平常的生活里，也总藏着像星星般耀眼的小灵感与小心动，让他们怦然于心、充满好奇，随之努力想要靠近、感知、探寻、深入......进而自然生发深度学习～ 故事还得从充实自然角，让孩子们带豆子说起......
课程起源
植物角的柜子上摆满了孩子们最新收集来的植物：洋葱、地瓜、胡萝卜、石榴、柿子以及各种种子......丰富多样，可把孩子们激动坏了，逢人就介绍：“这是我家地里种的地瓜”、“这是我奶奶带我去买的黑豆，你看它像不像巧克力豆”。突然，一串清脆的声音萦绕在我的耳畔：“老师，我带来的黑豆就像麦丽素糖果”“老师，黄色的豆子和香蕉是一样的颜色......” 一次带豆之举，让孩子们乐此不疲的畅聊起来......
豆的记录
1.豆之初印象
飞扬：哇，好多豆豆啊！ 俊源：这个豆豆好小，这个豆豆扁扁的！ 浩浩：豆子摸起来硬硬的、滑滑的。 成成：豆豆有薄薄的外壳，豆豆上面有白色的点点。 星雨：有的豆豆上面还有花纹 一晟：豆豆的颜色很多，有黑色、绿色、红色、黄色 左左：这个豆豆黄黄的，肯定是黄豆！ 总之，孩子们是用豆子的颜色给豆子命名的。
老师：这是什么豆？（我拿起一粒白色的芸豆问） 佳丽：我知道，是白豆！ 童童：不对，是扁豆！
教师思考
布置自然角时，在爸爸妈妈的帮助下，我们收集了各种各样的豆子。许多细心的爸爸妈妈还在每种豆类的外包装上写了名称。在与豆豆的互动中，孩子们充分观察了不同种类豆豆的颜色、形状、大小、软硬，我们发现，有的豆豆是用颜色命名的，比如红豆、绿豆，有的豆豆是用形状命名的，比如扁豆，有的豆豆名字很有趣，比如豇豆。
2.豆之初记录
老师：小朋友们对豆有着自己的见解，如何将我们的学习结果记录下来呢？ 好好：给它们写上名字。 老师：可是你们既不会写字，也不认识很多字啊！ 瑞瑞：我们记下来，用脑袋记。 老师：可是万一不小心忘了怎么办呢？ 右右：忘记了再问老师或者别的小朋友。 老师：有没有什么办法可以让我们一看就能想起它们的名字呢？ 乐乐：我有个好办法，我用红色水彩笔画出红色的小圆点，这样代表红豆。
很快，孩子们就做好了绿豆、黑豆的记录。
飞杨：那扁豆怎么办呢？ 可可：可以画一个扁扁的豆子啊。 致远：“扁扁的”应该怎么画？ 可可:......我知道，是不是可以用一个小小直线表示？ 乐乐：那芸豆呢? 柯瑶：啊！云朵太难了，我不会！