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安吉箱的故事文稿：
各位老师中午好，今天将由我和韩楠来分享户外游戏故事。
我们分享的是安吉箱。我们将从场地介绍——整体+局部材料、我们这么玩——第一次玩+第n次玩、无限可能——相同点+不同点、探索进行中——......四个方面来介绍。
首先来看一下我们的场地。他是门口的大操场，一进门就能够看见摆在当中的4个安吉箱。紧接着进入眼帘的是彩色滚筒、木凳木梯、海绵棒和白色滚筒。
那在这个场地，我们的孩子们有一些有趣的事儿发生。我们将分为第一次玩和第n次玩来介绍。先来说说我们小一班。小一班的孩子第一次玩安吉箱，他们知道基本的玩法。知道合作，才能够搬动木梯。喜欢将安吉箱当房子，在里面躲着玩。用木梯搭路，跳出了木梯一定要放在安吉箱上面的思想。由于当时我们玩的时候是刚入园，因此比起安吉箱更吸引他们的是石头搭房子。
但现在他们第n次玩发生了不一样的变化。这个视频是介绍我的新房子。乐乐将木板放进房子里当做板凳，各种东西就是他的家具，邀请其他孩子来家里做客。
这个视频是打电话。桉桉和昊泽拿着海绵棒当电话，一起打电话。
这个视频是捉迷藏。巧克力是这场捉迷藏的组织者，现在由他来寻找，其他小朋友躲起来。可以看出小一班的孩子对安吉箱有了新的认识。
现在由韩楠来介绍一下小二班玩安吉箱。
小二班的孩子在这个场地，探索场地的每个地方。共同进行游戏。比起大大的滑滑梯，安吉箱带给孩子更多的安全感。每个孩子去爬、大胆的玩耍。安吉箱更是他们一片小天地，是房子、堡垒。
这个视频是我们的力量。我们一起合作搭建，当遇到问题，我会自己想一想寻找答案。
这个视频是我们的创造。将海绵棒变成小拱门，我们在给他变一变，挪一挪位置变成小山洞。
我们在思考。孩子们也在玩彩色滚筒时，遇到了问题：怎么自己爬进桶里？1.通过同伴抱起来，2.借助梯子的高度进去3.用水注增加高度。滚筒中的水柱怎么拿？我们试试海绵棒能不能把它钓出来，我们可以吧滚筒推到。
对于这个场地，孩子们将产生无限可能。在我们的观察下，发现小班孩子有一些共同点。初步合作，经过几个月的相处，小班的孩子已经能够和同伴初步合作。具有一定的安全意识，在告知安吉箱和木梯之间要卡在洞内后，能够自己检查并正确使用。情景性，小班的孩子需要一定的生活情境，如：捉迷藏、大灰狼等，会使孩子们玩的时候更投入。建立规则，在玩耍中，应不同方向爬行而相撞，孩子们会商讨解决的办法。
不过他们还是存在了一些不同的地方。从图中可以看出，小一班的兴趣点在海绵棒，而小二班的兴趣点在彩色滚筒。期待他们接下来的表现。
我们的探索还在进行中。小红书就是我们最大的一个工具。我们在探索安吉箱时，小红书的大数据也为我们推送了一些关于安吉箱的视频。在这些视频里，我们看到了其他孩子玩安吉箱的精彩画面，因此我们也在考虑是否给我们的孩子观看，或许他们会对此产生新的想法。
总结：我们的孩子孩子不断的创造和探究。比如：他们现在开始探究起安吉箱和其他玩具的组合使用。我们将一直期待他们的进步。