说明：本视频标清30分钟
本套提供的教案视频仅供参考，教案课件都是根据视频后期制作的。
资料包含：上课视频+参考PPT课件+实验视频+教案+音乐。
设计意图：
水是幼儿每天都能接触到的熟悉、喜欢的东西，本次活动利用幼儿对水的兴趣，为幼儿提供丰富的材料，让其充分发挥眼、脑、手来发现问题、解决问题，使幼儿积极地参与到活动中，加深水与人类的关系，进一步认识到水污染问题的严重性，增强自觉保护水资源的意识。
活动目标：
1.探究用多种材料过滤脏水，感知污水通过多层毛巾过滤可以变干净。
2.提高观察、分析和动手操作的能力，增强环境保护意识。
活动准备：
材料准备：ppt，脏水瓶，杯子，分离器，纱网，毛巾，记录单、漏斗、托盘。
活动过程：
（一）视频引入，了解水污染的情况，引出主题。
1.引导语：小朋友们，平时我们喝的水都是干净的，但是在地球上的有一些地方的水已经被污染了，我们一起来看一看。
2.提问：视频里的水为什么这么脏，看了脏水你感觉怎么样？
3.请个人回答。
4.小结：水被人们乱丢垃圾弄脏了，看了脏水觉得很伤心难过。
（二）幼儿第一次探究，尝试把水变干净。
1.出示脏水，引导幼儿思考。
引导语：瞧，这是从河里打来的水，多脏阿，怎样才能把水变干净呢？今天我们就要试试用过滤的方法让脏水变干净。
2.教师介绍过滤材料，引导幼儿猜想。
（1）引导语：今天老师给小朋友们准备了纱网、分离器、毛巾这三种过滤材料，请你们先猜想一下，哪种材料能把脏水变的最干净？
（2）幼儿猜想。
3.介绍操作方法。
（1）教师介绍操作方法：
引导语：小朋友们刚才已经进行了猜想，接下来我们就要准备操作了，老师准备了三个贴有不同过滤材料标签的杯子，每个杯子都有一条红色的水位线，请小朋友们把漏斗放在杯子上，找到和杯子标签相同的过滤材料进行过滤，三样材料都过滤完后，请小朋友们对比一下，那种材料能把水变的最干净，就在它记录单格子里打“√”。
（2）教师提出操作要求：
引导语：在操作之前，老师还有几点要求要先说一下：
①两人一组，从桌子上拿一份记录单，一个记录，一个操作。
②记住操作前先看看杯子上贴的什么标签，就选择同样的操作材料。
③三种材料操作完后，对比一下，哪种材料过滤最干净，就在记录单上打“√”。
4.幼儿操作，教师指导。
过渡语：现在请小朋友们轻轻地走到桌子前进行操作吧！。
5.师幼验证。
引导语：你们最开始的想法与操作结果一样吗？哪种材料过滤的最干净呢？
（1）幼儿回答。
（2）教师验证。
（3）小结：实验证明，用毛巾过滤，可以把水变的最干净。
（三）幼儿第二次探究：怎样用毛巾过滤使水变得更干净？
引导语：刚才我们操作发现，用毛巾可以把水变干净；那同样用毛巾，怎样过滤能把水变的比刚才更干净呢？请大家跟旁边的小朋友一起讨论一下，怎样用毛巾过滤把水变的更干净？
1.幼儿自由讨论。
2.幼儿回答。
引导语：谁来说一说，怎样用毛巾过滤把水变得更干净呢？
3.教师小结。（多层毛巾）
4.教师提出操作要求：
引导语：待会我们再来操作一次，你觉得要用几块毛巾过滤，可以把水变的最干净，就用几块毛巾过滤，并且把毛巾的数量写在记录单上，在操作前老师有几点要求先说一下：
（1）两人一组，从桌子上拿一份记录单，一个记录，一个操作。
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