资料列表：
28分钟视频+有声动态PPT课件+教案含设计意图+音乐+教具图+点评+文字稿+送绘本故事
资料截图：
课件预览：
设计意图
《金老爷买钟》是一个非常优秀的绘本故事,作者通过该诸的故事情节,带着苏格兰古补风格的画面,讲述了一个富有但缺少智慧的金老爷一次次犯错的有趣过程。通过比较不同钟面上所显示的不同时间,以及金者爷一次又ー次上楼、下楼来到不同房间的复杂变化,不仅具有帮助幼儿识别钟面时间的显性价值,还藴含着“时间在不断流逝”这一幼儿很少察觉到的关于时间的重要特性。大班下学期的幼儿已经积累了一些有关识别钟面时间的经验,但他们的经验大多停留在对于整点、半点等静态时间的认知上,通过将这一故事设计为大现数学活动,可以帮助幼儿联系已有经验,体会时间的流逝性,这对于提升幼儿对时리的认识有着十分积极的意义。利用文学作品开展数学活动,不仅是一个新的尝试,也是一次难度较大的挑中不仅要凸显文学作品的价值,还要充分挖掘故事中所蕴含着的数学活动方面的价值。就《金老爷买钟》而言,我感到在开展相关的数学活动时,不仅要帮助幼儿进一步理解文学作品的内涵,还要利用文学作品积极推动幼儿对于时间概念的重新建构。这是我第二次执教,且是借班牧学,我以故事为主线，通过金老爷一次次买钟的线素,将有关时间流逝的讨论贯穿其中,让幼儿在参与讨论的过程中,逐步关注故事中金老爷在上楼、下楼时,时间也在不断流近的内涵。
二、活动目标
1进一步识别时钟上的整点、半点和分钟,感知时钟与时间变化的关系。
2向往小学生活,知道要做一个珍惜时间的小学生。
活动准备
1验准备:初步认识时钟
2物质准备:PPT课件、实物钟、小钟奖品、雪花片每组若干
四、活动过程
（一）讨论对时钟的认识
1.听,这是什么声音?(滴笞滴答)这是钟在走动的声音。
2.家里的钟有什么用什么许多人都喜欢钟？
过渡:今天,老师就来跟你聊聊关于钟的事情,这件事要从金老爷家里发生的事情说。
(二)帯着问题听故事
1.这是金老爷的家,你发现了什么?(观察房子的结构
2.讲述故事:金老爷家里有一只放在阁楼里好久没用的钟,这天他找到了这只钟,金老爷想,不知道这只钟准不准?于是金老爷出去买了一个新的钟。
提问:他家有钟为什么还要去买钟呢?
续讲述故事,引发思考。
第一段:究竟是阁楼上的钟快还是卧室里的钟慢呢？
第二段:强调金老爷对钟时,不断与第一时间看到的钟面作比较。
三段:为什么屋子里没有一个钟的时间是相同的？
讨论:究竟是金老爷家的钟有问题,还是金老爷有间题,说说理由
4.结合时间认知,继绩探究
(1)观察指针行走的方向,讨论:时间能倒退吗?为什么?(幼儿互动)
(2)引导幼儿思考,识别时间。
可题一:金老爷来到阁楼上的时候,下面卧室里看不见的钟是几点？
(楼上的钟在走,楼下的钟在走吗?
可题二:金老爷跑到卧室时,餐厅里的钟是几点?下楼的时候钟在向前进还是停
词题三:卧室里的钟是4点26分时,其他的钟分别是几点
题四:是不是每次上楼、下楼用的时间都一样?
小结:时间的变化从钟面上的时针、分针、和秒针的位置能看出,所以时钟能告诉
我们时间。时间不会停止,时光一去不复返,时间真的很宝贵
（三）小学生要抓紧时间
过渡:金老爷终于明白了不是钟的可题,而是在上上下下楼梯,进进出出买钟的过程中时间就这样迅速过去了。
1.听到这里,你们觉得时间重要吗?为什么?
你们9月份要进小学读书了,作为小学生你觉得应该怎么抓紧时间?(生生互动）
2.讨论：（结合实物钟）
（1）一分钟是多少秒?再次听听读秒的声音,请幼儿用声音、手指摇摆等感知时间的紧迫
(2)10分钟是几个5分钟加起来?小学生下课10分钟也是很短的
(3)游戏:看谁说得准,教币拔钟,納儿迅速说出几点钟,给予一个小小奖励。
（4)一分钟是60秒,半分钟多少秒?我们来挑战一下,请小朋友在30秒内拼花片,最后10秒倒计时将小组里所有花片连接成长条,比一比哪一组拼的花片最多
小结:朋友们的本领真大,大家团结协作用了这么短的时间拼出了花片,看,オ半分钟,我们就可以做到以前花很多时间才能做子的事。相信只要大家珍惜时间,用每一分钟,就能做一个珍惜时间的小学生