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【游戏背景】
本游戏源于幼儿园里出现了安吉游戏材料白色滚筒，滚筒吸引孩子们的关注，因为上学期我们班孩子们和滚筒产生了一段有趣的故事，从滚筒初体验——滚筒大冒险——尝试滚筒跟我走，孩子们也积累了一些滚筒的游戏经验。最近我们班周末小朋友也对这个滚筒蠢蠢欲动，他也很想参与这个滚筒的游戏。
【故事现场】
一、“筒”上有约
周末想要爬上去，可是尝试了多次总是顺着滚筒滑下来。于是他改变了方式，尝试用跨，踩等动作让自己站到滚筒上，还是没成功。于是，他趴在滚筒上休息了一会儿，突然好像想到了什么，他用小跨栏抵住滚筒两边，然后小心翼翼地踩着爬上滚筒，并颤颤巍巍地蹲在滚筒上。他们的游戏吸引了一旁的同伴。kk问：周末你在干嘛？你能站起来吗？我见过杂技表演，他们就是站在滚筒上走。“能站起来吗？”这个话题引起了大家激烈的讨论……
【我的分析】
其实从视频中可以看出周末用爬、跨、踩等不同的动作探索站上滚筒，后来又借助材料来固定滚筒，使之站上滚筒，从不断探究的学习品质可以看出周末对该游戏非常执着和喜爱。
图3：滚筒探玩路径
链接《指南》健康领域：动作发展目标：具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏。而案例中出现的爬、跨、踩等动作都是在寻找身体的平衡点，而滚筒是非常锻炼平衡能力的器材，也称“平衡筒”。
【多元支持】
1. 画语表征，帮助幼儿自主记录游戏
在游戏结束后，幼儿利用空余的时间用画语的形式记录自己游戏中出现的问题。画语源于幼儿第一次游戏后的反思
图:4：当中所呈现：周末想要爬上去但是手扶着滚筒并放上一只脚后还有一只脚怎么也上不去，这令他很困惑；还有就是上去之后发现脚会抖动也让自己很紧张，满头大汗。图5：当中所呈现的是很多孩子共同的问题点：当孩子们上去以后滚筒会不停使唤，人要么往前倒，要么向后仰。这些问题都是孩子们希望在下次游戏当中能够寻找到方法解决的问题。
2. 视频回放，了解童言童语
通过画语表征呈现问题，我们也了解了孩子们在游戏中遇到的困难。于是我决定将周末以及其他幼儿爬滚筒的游戏视频通过游戏再现，让孩子们来支支招。对话如下：
表1：如何才能站上滚筒师幼对话
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