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幼儿游戏案例分析：有趣的轮胎
一、游戏来源：
根据《3-6岁儿童学习发展指南》中指出幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。而操场边上的轮胎，虽然是生活中的废旧材料，不仅环保而且能锻炼幼儿多方面的综合能力，对于幼儿动手动脑的创新能力都有很大的促进作用。在最早投放时小朋友都很爱去“玩滚轮胎比赛”的游戏，但是随着时间的推移，小朋友玩轮胎的兴趣渐渐少了。因此为了重新激发他们玩轮胎的兴趣，我在网上查阅了资料,也反省了之前的教育方式，准备更换了一种自由探索的方式，发挥小朋友们的想象力和创造力。让小朋友自己去尝试玩法，制定规则，从多种方式尝试着玩，加入新的材料进行新的游戏。最后分组分工自主选择材料，自主搭建。不仅自己玩，还邀请小弟弟小妹妹们一起玩。
二、预期目标：
1.幼儿能喜欢玩轮胎，在活动中能体验到愉悦的情绪，团结合作带来的成就感。
2.能感受轮胎的特性，并能利用泡沫棒，楼梯，木凳子，平衡木等低结构的材料去完成有创意的体育游戏设计。
3.在活动中能锻炼幼儿身体动作发展中走，跳，钻，平衡，攀爬的能力。
4.培养同伴间合作游戏，遇到困难共同解决问题的能力，尝试用观察，探究，实践等科学的方式去解决设计过程中遇到的问题。
三、游戏材料：
1.基础材料：轮胎
2.辅助材料分四个阶段投放：
（1)第一阶段：投放泡沫棒，玩打地鼠的游戏
（2)第二阶段：投放较小体积的材料，尝试进行一些创意混搭玩法。
（3)第三阶段：投放较大体积的材料如楼梯，平衡木，凳子等，进行大型搭建创意玩法。
（4)第四阶段：幼儿自主选择材料,再进行分工搭建。
四、游戏玩法：
1.自由探索玩轮胎
2.小组合作进行创意搭建，并创新玩法。
3.小组讨论自由选择材料进行合作搭建摆放。
五、游戏的推进：
轮胎放在操场的一角，但是幼儿很少单独的时间去多方面的了解、探究它的玩法。因此小朋友们开展就一次关于主动探究轮胎玩法的游戏活动。首先针对轮胎本身，请小朋友先观察再单个探索到双人再是多人的团队协作的体能活动。
（1）、第一次游戏推进
观察：小朋友一开始每个人一个轮胎进行尝试，一些简单的玩法，他们进行了跳，走，钻，滚，等单一的玩法之后，再老师一直鼓励地提示下“还可以怎样玩才能更好玩呢？”嘉嘉马上说：“老师快看我。”他马上坐进了轮胎，身体开始弯曲，然后再平躺，俨然一副仰卧起坐的姿势埃然后我又问道：“这个仰卧起坐很有创意，你还可以怎么玩才能更有趣呢？”他晃了晃头，眼睛一转，说：“还有这样。”然后他就爬起来，把轮胎竖起来钻进轮胎来回地转。接着我说“非常棒！现在你还可以和你的朋友一起玩不同的花样吗？”，然后他就找到了君君一起玩，一人躺在轮胎上另一人拉的游戏。有些小朋友看见了，也都开始尝试两两合作，站在轮胎上互相抱着，不让队友掉下去，还有互相推看谁先掉下去，或者还有两个小朋友坐在轮胎上用脚搭桥玩，还有一起坐进去拍手玩。接下来，我又说“小朋友们还可以找更多的小朋友一起玩吗？”接着小朋友自由组合进行合作搭建轮胎，一起玩，开始小朋友们只能摆一条简单的直线进行走，后来渐渐地有了不一样的玩法，几个小朋友围坐在一起玩了起来。
分析：在此活动中，小朋友们身体能力发展主要锻炼到了走、钻、爬、平衡。通过观察小朋友们在初次进行探索活动时，通常都是单个进行简单重复的探索。在老师一次一次地提问和促进下，小朋友进行了多种创意玩法，还进行了两个人和多个人的合作。在这一时期同伴合作的游戏形式更能促进小朋友们相互学习，教师的介入也避免了幼儿进行重复的低水平的游戏，提高游戏的难度。
材料调整：由于单独玩轮胎时间较长容易变得枯燥，经过小朋友们的讨论，他们想玩“打地鼠”的游戏，因此增添了泡沫棒。
指导策越调整：为了增加游戏的趣味性，让小朋友们自己讨论，增加了他们玩轮胎的兴趣。
（2）、第二次游戏推进
经过小朋友们的总结，他们觉得玩打地鼠的人太少了，想要用更多的材料和轮胎一起玩，然后......................