资料列表：有声绘本PPT静态+参考教案+配音文件
资料截图：
本教案仅供参考，有意见自己调整。
设计意图
本活动源自绘本故事《我讨厌妈妈》——小兔乖乖讨厌妈妈因为忙碌而忽视了自己，讨厌妈妈常常对自己无意的过失发脾气，还讨厌妈妈不愿意和自己结婚，因而离家出走。最后又因为爱妈妈回到了妈妈的怀抱。 在传统的教育里，我们总是教育孩子要如何爱父母，可实际生活中，孩子们也有讨厌自己父母的时候。难道孩子就应该压抑自己的真实情感，被教着说“我爱你”？我相信小兔子对妈妈的抱怨是真实的，因为妈妈平时对孩子的爱细致入微，表现各不相同。孩子有时无法理解或者无法感受，甚至视其为理所当然。在现实生活中，孩子对大人的“不是”反而记得更清楚，也许说得比小兔子还多。 在这种背景下，我设计了大班社会活动——“我‘讨厌’妈妈”，希望通过语言的倾诉、情绪的放松、情感的宣泄以及亲子间的沟通理解，在“欲扬先抑”的环境中使幼儿学会换位思考，懂得感恩，珍惜来之不易的亲情。 活动目标 一、愿意大胆讲述自己对妈妈的各种认识和想法。 二、通过沟通交流，产生对妈妈更深刻与丰富的认识和理解，用不同的方式表达对妈妈的爱。 活动重点 知道小兔子为什么讨厌妈妈，了解作为妈妈的苦衷。 活动难点 引导幼儿理解妈妈对孩子的爱，尝试懂得爱、学会爱。 活动准备 一、绘本故事《我讨厌妈妈》的PPT。 二、事先录制好的妈妈的话语。 三、歌曲《世上只有妈妈好》。 活动过程 一、倾听故事，引发孩子的思考与兴趣 播放绘本故事《我讨厌妈妈》的PPT，在放到小兔决定离家出走的地方暂停，提问：“小兔和妈妈之间发生了什么事？小兔为什么想要出走？” 请幼儿回顾故事的内容，积极回答。 二、将故事中讨厌妈妈的情感经验迁移到现实生活中 老师提问：“在平时的生活中，妈妈有没有做一些让你们不高兴、不满意的事呢？” 引导幼儿畅所欲言，鼓励他们抒发自己的真实情感，同时锻炼其语言表达能力，并为下一环节的讨论做好情感铺垫。 三、“换不换妈妈” 1.老师：“既然妈妈做了那么多让你觉得讨厌的事，那把自己的妈妈换掉好不好？” 引导幼儿大胆地说出答案和理由，发表自己的意见和想法。 2.老师：“那让我们来听一听，妈妈这样做的原因到底是什么呢？” 播放事先请妈妈录制好的、关于生活中幼儿对其不理解、不满意的地方的解释，以及自己这样做的初衷和真实想法。 老师总结：“原来妈妈这样做都是有原因的，我们要学着理解妈妈，因为不管妈妈怎么做，妈妈都是最爱我们的人。” 四、回归故事，猜测结尾，表达“我爱妈妈” 1.老师：“现在，小朋友都能学着去理解妈妈了。那我们来猜一猜，故事中的小兔子会不会回来呢？为什么？” 请幼儿积极地表达自己的想法并说出理由，进行讨论、交流。 老师继续播放PPT，讲述故事的结尾。 2.老师：“今天，我们听了这么动人的故事。我们是不是也应该学着向妈妈表达我们的爱？你想怎样向妈妈表达你的爱呢？” 老师启发、引导孩子通过各种方式大胆地表达、抒发自己的情感，然后进行总结与提升。 总结 一、依据幼儿显著的年龄特征进行活动设计 大班幼儿最显著的个性特征之一是自我意识的发展，对事情有自己初步的见解，已经开始出现叛逆心理。这一年龄段幼儿对情绪情感的认知水平在小、中班的基础上进一步提升，逐步具有了独立思考和大胆发表自己观点的能力。所以在本次活动中，我要求幼儿结合自身的生活经验和情感体验，讲述自己对所遇到事情的感受。 从儿童的真实情感、独特视角出发，是我选择这个绘本作为活动载体的重要因素。基于大班幼儿逐渐发展的认知水平，他们能够通过活动，理解讨厌背后其实是爱，才能够揭去“讨厌”这一层外衣，读懂小兔乖乖内心对妈妈的爱，产生深层次的情感共鸣，从而自己也学着去理解妈妈。 二、使用灵活多变的教学方法 1.情景激励法 故事是孩子们喜闻乐见的文学形式，听、看故事时，孩子们的注意力能够得到较好的集中，利于达到活动时所需要的效果。通过让幼儿观看绘本故事，使他们进入特定的故事情境，激发他们探究与了解的兴趣。 2.提问谈话法 在活动中，适当的提问有助于活跃幼儿的思维，启发其思考；有利于幼儿对旧经验的复习和梳理，及其智力的发展和新知识的获得；还可以促进其语言表达能力和良好语言习惯的形成。 3.设疑猜想法 沿着老师设计的问题思路，孩子们的主观能动性被调动起来，积极地去思考与分析，进而从不同的角度、更深的层次认清生活现象的本质。 4.多媒体运用法 采用多媒体这种行之有效、使用便捷的沟通方式，在讨论的过程中穿插妈妈的录音，使亲子之间架起互动与理解的桥梁。