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儿歌：
嚓嚓嚓嚓刨花飞，刨花飞，沙沙沙沙大锯响，大锯响。
我是快乐的小木匠，小木匠，嗨！嗨！快乐的小木匠！
干起活来跳又唱，跳又唱，手艺别提有多棒，有多棒。
我是快乐的小木匠，小木匠，嗨！嗨！快乐的小木匠！
木板堆成一排排，一排排，木条排成一行行，一行行。
我是快乐的小木匠，小木匠，嗨！嗨！人人 都夸奖！
教学目标：
1.能熟练的有感情的演唱《快乐的小木匠》，并从中体验到劳动创造财富的快乐。
2.在用打击乐器为歌曲伴奏的活动中，学生的合作协调能力进一步得到提高。
3.通过音乐活动，使学生感受劳动的快乐和光荣，并得到热爱劳动的教育。
教学重难点：
重点：体验劳动创造财富的快乐，感受音乐的基本情绪，并能随音乐即兴表演。
难点：（1）“5 3 1 6”连续三度跳进，不易唱准，需多次模仿练习。
（2）“X X X XX”必须通过听辨模仿，使学生能读准、唱准。
教具准备：
电子琴、教学课件、打击乐器
教学过程：
一、教师带领学生在《铁匠波尔卡》的音乐声中作律动。
二、导入新课
1．师：铁匠铺的老铁匠和小铁匠手艺非常了得，他们打的剪刀锋利无比，打的宝剑削铁如泥。让人非常佩服！今天我们课上又要来认识谁呢？（幻灯片）它在干什么呢？
生：……
2．播放视频，小熊猫开始锯木头、刨木花、钉钉子……
3．师：小熊猫是位能干的木匠师傅。可他以前干活又粗心又马虎，它以为木匠活很容易做，结果做出来的东西既粗糙又不牢固，出尽了洋相。（播放视频）
4．当个好木匠需要学会使用哪些工具呢？（幻灯片）
三、新授歌曲
1．节奏训练（通过模仿木匠干活时的动作和声音进行训练）
“嚓嚓 嚓嚓 嚓嚓 嚓”或“刷唰 刷唰 刷唰 刷”。
“沙沙 沙沙 沙沙 沙”或“吱嘎 吱嘎 吱嘎 吱”。
“咚咚 咚咚 咚 咚”“叮叮 叮叮 叮叮 叮”
2．解决难点（后十六分节奏）
“叮叮 叮 叮叮 叮叮 叮”。
“我是 快 乐的 小木 匠。”
3．加入乐器伴奏。
A．小朋友律动，老师配上乐器。
B．学生分组使用乐器。
4．采用师生接口唱的形式学唱第一段歌词。
5．认识低音点。
模唱：“5 3 1 6”
“5 5 5 5 6 5 3 3”
6．完整演唱第一段，注意唱准低音“5” “6”。
7．学唱第二、三段
找一找相同句，并借助动作记忆歌词，区别歌词 “木板”“堆成”“一排排”；“木条”“排成”“一行行” ；“人人都夸奖”。
8．完整演唱歌曲，采用小组领唱，集体齐唱的形式。
9．把学生分成两组，一组学生用双响筒、沙球、手串铃、碰铃等乐器为歌曲伴奏，另一组学生表演唱。
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