资料列表：20分钟视频+教案
本课无需课件
教材分析与学情分析
教材分析：
中班科学活动《会“变”的水》来源于本班幼儿的一个争论点，孩子们就瓶子外在的高矮、胖瘦来比较里面水的多少，缺少思考其中的原因。本节活动以帮助小动物分辨饮料的多少为线索，幼儿借助空瓶器皿比较两种饮料，在动手操作中发现其实是一样多的，知道水的多少与容器的形状、大小没有关系。
活动目标
1.尝试用实验的方法判断在不同容器内的水是否一样多；
2.乐意动手动脑探究水的变化，了解它的主要特性；
重点和难点
重点：借助空瓶器皿实验验证不同容器内的水是否一样多；
难点：能够思考并大胆想象，知道水的多少与容器的形状、大小没有关系及怎样将不一样多的水变成一样多；
活动准备
物质准备：
1.两种不同的瓶子若干；
2.每个瓶子内装有等量的水(分为红色和绿色)；
3.小鸭子手偶一个；4.空瓶若干；5.记号笔。
场地准备：分为操作区和交流区。
活动流程
情景导入，激发兴趣---自选材料，分组操作---交流分享，总结经验---情境延续，拓展经验
活动环节
教师组织行为
一、情景导入，激发兴趣。
1.创设情景，抛出问题。
师：小鸭子呀碰到了一件麻烦事，（出示两种饮料）它带来了这两种饮料跟其他小动物分享，但是小兔子说我的饮料少，小熊又觉得多一点儿。可小鸭子说是一样多的。
师：这两种饮料一样多吗？你是怎么知道的？
师：那为什么小鸭子说是一样多的呢？
回应：可是有时候仅仅用眼睛去观察，或者猜，并不能够准确判断，需要借助其他材料或者工具来帮助我们。
2.请幼儿交流办法，引发猜想。
师：我这里就有一些空瓶子，有没有办法请空瓶子来帮帮忙？
二、自选材料，分组操作。
1.出示操作材料：
师：我给你们每个人都准备这两种饮料，还有很多空瓶子，以及记号笔，去想一想、试一试刚才想到的好办法吧。
2.提出操作要求：
师：（1）不要将两瓶饮料混在一起；
（2）尽量不要把饮料洒出来；
3.幼儿自选材料，分组操作：
关注点：
(1)是否所有的幼儿都听懂指令并进入操作状态；
(2)幼儿是否能够去选择空瓶器皿来比较红色、绿色饮料；
(3)提醒幼儿不要把饮料混在一起或者洒出来；
4.教师观察、捕捉资源：
三种资源：
（1）正确资源：选择两个相同空瓶，将饮料分别倒入两个空瓶中比较多少。
（2）亮点资源：选择一个空瓶，将一瓶饮料倒入，用笔画的方法做标记，把饮料倒出后再将另一瓶饮料倒入该瓶，看饮料位置与原来留下的标记是否一致，比较多少。
（3）错误资源：不会操作、比较的，如：不会使用空瓶器皿；把饮料倒进空瓶后不会比较饮料的多少。
三、交流分享，总结经验。1.分享正确资源：
师：都试过了吗？谁先来告诉大家，你是用什么办法来分辨是不是一样多的呢？
师：他用的是什么方法，分出多少了吗？谁用的方法和他是一样的？
2.分享错误资源：
师：还有谁来说说看你是怎么做的？
3.分享亮点资源：
师：有谁也分出多少了，但用的方法和刚才的是不一样的？
4.师幼共同提炼结论：
两瓶看起来不一样多的饮料其实是一样多的。原来瓶子的高矮、粗细是不影响饮料的多少的。