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课程目标
1、在顶技游戏中感知不同形状的纸板都有平衡点,能用铅笔顶起纸板并保持平衡。
2、在探索的过程中,观察发现、大胆质疑,发现并解决问题。
3、培养坚持探索、愿意表达,安静倾听的学习品质。
课程准备
1、规则形状纸板(圆形、正方形、等边三角形)、葫芦、花瓶等不则形状纸板若干,铅笔若干;
2、每人2-3个小小的圆形标记,PPT课件,相关平衡玩具。
课程过程
一、顶技表演,激趣导入。
1.观看PPT课件,了解顶技。
今天老师带来了一些图片,我们一起来看看,这是什么表演?(幼儿观看PPT课件:杂技演员顶碗、篮球运动员转球、海豚顶球等图片。)
这是杂技的一种,叫作顶技。
2.观察教师示范,明确规则。
我也会顶技哦,我用一支铅笔顶纸板,你们觉得我能顶起来吗?(教师示范)我是怎么顶的?
二、游戏体验,探索发现规则纸板平衡点的秘密。
1.萌发兴趣,第一次自由探索。
你们想不想来顶纸板?请你们找一块纸板,试一试,用一支铅笔顶起来。
鼓励幼儿大胆尝试,教师巡回指导(教师主要观察幼儿在探索中遇到困难时如何调整,引导幼儿尝试调整顶在纸板上的手指的位置。)
2.交流、讨论。
你们都顶起来了吗?铅笔顶在纸板的什么位置就能把纸板顶起来的?
3.再次自由探索,并做标记验证。
是你们说的那样吗?请你们顶稳后在顶的位置给纸板贴一个小小的圆形标记,然后再顶一下试试。(幼儿尝试。)
4.交流分享,了解规则形状的平衡点位置。
你们找到顶的位置了吗?贴的标记在哪里?
结合PPT并小结:这些正方形、圆形、等边三角形纸板能顶起来,就是找到了它的的平衡点,都在纸板的中心。
三、再次探究,对比观察不规则纸板平衡点的位置,巩固经验。
1.猜想并探索不规则形状纸板的平衡点位置。
杂技团还有一些纸板(出示PPT中不规则图形的纸板),你们觉得顶在什么位置才能顶起来呢?请你们试一试并在顶的位置贴上标记